الإنجاز المهني (البورتفوليو) وعلاقته بالتطور المهني لدى معلمات رياض الأطفال
المؤلفون
الإنجاز والتطور المهني لدى معلمات رياض الاطفال. اقتصر البحث على (160) معلمة من معلمات رياض الاطفال للعام الدراسي (2018 ــ 2019)، وتحقيقا لأهداف البحث ببناء مقياس ملف الانجاز والتطوير، والبالغة عددها (28) فقرة. تم التأكد من صدق المقاييس بوساطة عرضها على مجموعة من المحكمين، وقد تبين صلاحيته بعد إجراء بعض التعديلات فأصبح عدد فقراته (20) فقرة، وببدائل (أوافق، متردد، لا أوافق) وبدرجات (3، 2، 1) وبعد تطبيقه على عينة البحث توصل البحث الى تمتع معلمات الرياض بمستوى عال من ملف الانجاز وتمتعهن بمستوى عال من التطور المهني.
الكلمات المفتاحية:
محفظة، المعلم، رياض الأطفال[1] Rantisi, Mahmoud Mohamed. (2010). Evaluating the level of performance of the teacher under training to classroom activities and their relationship to some variables. IUG Journal of Humanities Research, 1(83) p 83-104. https://journals.iugaza.edu.ps/index.php/IUGJHR/article/view/886/828
[2] Mulla, Faisal (2002). < كفايات التدريس الفعال في التربية الرياضية>. Paper presented at the symposium of the preparation of the collaborator teacher in Physical Education, University of Bahrain: 27 February. - Faculty of Education.
[3] Gordon, M. (2014). Toward A Pragmatic Discourse of Constructivism: Reflections on Lessons from Practice. Educational Studies, 45(1), 39–58. https://doi.org/10.1080/00131940802546894
[4] Katayt, Ghassan Yousef. (2009). <توظيف الحاسوب في عملية التقويم >. Amman: Dar Al Thaqafa for Publishing and Distribution. http://www.ghassan-ktait.com/?id=249
[5] Ashton, P. (1984). Teacher Efficacy: A Motivational Paradigm for Effective Teacher Education. Journal of Teacher Education, 35(5), 28–32. https://doi.org/10.1177/002248718403500507
[6] Al-Nu'mi, Abdullah Al-Amin. (1980) < المناهج وطرق التعلم عند القابسي وابن خلدون >. Libya: Jihad Libyans Center for Historical Studies. http://ils.uofk.edu/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61268
[7] Rashed, Ali Mohi. Rashed, Amal Mohammed. Abdul Rahman, Mohieddin. (2003). <استخدام المحافظ الإلكترونية لتقييم الطلاب المعلمين شعبة العلوم كيمياء فيزياء في برنامج التربية العملية واثرها على ادائهم فيه واتجاهاتهم نحوه>. Studies in curriculum and teaching methods. (84), pp. 131-194. https://tinyurl.com/yxllwpnv
[8] Evans SM. (1995), Professional portfolios: Documenting and presenting performance excellence. VIRGINIA Beach, VA: Teachers’ Little Secret.
[9] Borko, H. (2007). Professional Development and Teacher Learning: Mapping the Terrain. Educational Researcher, 33(8), 3–15. https://doi.org/10.3102/0013189x033008003
[10] Abdul Salam, Abdul Salam Mustafa. (2000). < أساسيات التدريس والتطوير المهني للمعلم >. Arab Thought House. https://tinyurl.com/y3ddrtlf
[11] Fahmy, Atef Adly. (2019). < معلمة الروضة >. Amman: Dar Al-Maysara for Publishing and Distribution.https://www.neelwafurat.com/itempage.aspx?id=lbb13413294438&search=books
[12] Mahdi, Abdel Hakim. And Ibrahim Mohammed. (2009). < التقويم الواقعي>. Amman: Jarir House for Publishing and Distribution. https://pmb.univ-saida.dz/busshopac/index.php?lvl=notice_display&id=7145
[13] Irfan, Khaled Mohammed. (2005). < التقويم التراكمى الشامل (البرتفوليو) ومعوقات استخدامه >. Egypt: Dar Al Alam Al Kuttab for printing, publishing and distribution. https://tinyurl.com/y27wd2ej
[14] Barrett, Helen C. (2001). Electronic Portfolios - A chapter in Educational Technology; An Encyclopedia to be published by ABC-CLIO, 2001. Retrieved on April 2019, from https://electronicportfolios.com/portfolios/encyclopediaentry.htm
[15] Danielson, C. (2007). Enhancing Professional Practice: A Framework for Teaching (2nd Edition). Adolescence, 42(166), 432–433. Retrieved from http://ergo.southwales.ac.uk/login?url=https://search.proquest.com/docview/195943270?accountid=15324%0Ahttp://whel-primo.hosted.exlibrisgroup.com/openurl/44WHELF_USW/44WHELF_USW_services_page?
[16] Ahmed, Shukri Sayed. (1991). < الرضا عن العمل لدى معلمي ومعلمات الرياضيات وعلاقته بكل من تأهيلهم العلمي وخبرتهم التدريسية >. , College of Education, Qatar University, second year, (8). https://qspace.qu.edu.qa/handle/10576/9208
[17] Shahin, Soad Ahmed. (2007). < اثر التخصص الأكاديمي والأسلوب المعرفي على تصميم لدى الطلاب المعلمين بكلية (E-Portfolio) وإنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني >. Education Technology, Egypt, vol. 17, p.1.
[18] Barton, J., & Collins, A. (1993). Portfolios in Teacher Education. Journal of Teacher Education, 44(3), 200–210. https://doi.org/10.1177/002248719304400307
[19] Wade, R. C., & Yarbrough, D. B. (1996). Portfolios: A tool for reflective thinking in teacher education? Teaching and Teacher Education, 12(1), 63–79. https://doi.org/10.1016/0742-051X(95)00022
[20] Klenowski, Valentina. (2000). Portfolios: promoting teaching. Assessment in Education, 7(2), pp. 215-236. https://eprints.qut.edu.au/9488/
[21] Wright, D. M. A., Rosenkoetter, S. E., & Sugawara, A. I. (2002). Ten years in the making: A portfolio articulation system, high school through university. Journal of Early Childhood Teacher Education, 23(2), 109–113. https://doi.org/10.1080/1090102020230202
[22] Fleak, S. K., Romine, J., & Gilchrist, N. (2003). Portfolio Peer Review: A Tool for Program Change. Journal of Education for Business, 78(3), 139–146. https://doi.org/10.1080/08832320309599711
[23] Klenowski, V. (2010). Portfolio assessment. In International Encyclopedia of Education (pp. 236–242). Elsevier Ltd. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.00315-8
[24] Pagell, M., Wu, Z., & Wasserman, M. E. (2010). Thinking differently about purchasing portfolios: An assessment of sustainable sourcing. Journal of Supply Chain Management, 46(1), 57–73. https://doi.org/10.1111/j.1745-493X.2009.03186.x
[25] Körkkö, M., Kyrö-Ämmälä, O., & Turunen, T. (2016). Professional development through reflection in teacher education. Teaching and Teacher Education, 55, 198–206. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.01.014
[26] Fahmi, Atef Adly. (2007). < تطوير أسلوب تقويم الأداء المهني لطالبات التدريب الميداني بكلية رياض الأطفال في ضوء المستويات المعيارية للأداء باستخدام الملفات الوثائقية >. Journal of reading and knowledge, p 129. https://www.abhathna.com/?q=node/17946
[27] Abbas, Hana Abdo Ali. And others. (2010). < فعالية استخدام ملفات ( البورتفوليو ) في تحسين الأداء الأكاديمي والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة المنصورة >. https://www.abhathna.com/?q=node/29235
[28] Elssadat, Hussein Badr. (1997). < دور مديري المدارس بالمرحلة الاساسية في التطوير المهني للمعلمين بمدارس البحرين >. The Arab Gulf Message: Educational and Cultural Quarterly. 18 (65), pp. 17-63 https://tinyurl.com/y5c24zmq
[29] Al-Masaid, Ahmed Atta Mohammed. (1998). < دور المشرف التربوي في تطوير النمو المهني لمعلمي ومعلمات المرحلة الاساسية في مدارس البادية الشمالية في الأردن >. (Master Thesis), Al-Bayt University, Jordan. https://tinyurl.com/y6tblbhq
[30] Hew, K. F., & Brush, T. (2007). Integrating technology into K-12 teaching and learning: Current knowledge gaps and recommendations for future research. Educational Technology Research and Development, 55(3), 223–252. https://doi.org/10.1007/s11423-006-9022-5
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2019 Journal Port Science Research

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.






