فاعلية استراتيجية (smith) في تحصيل منهاج مادة الجغرافية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيرهن التحليلي

المؤلفون

  • أصيل فائق حسن وزارة التربية، مديرية تربية بغداد الكرخ الثالثة، بغداد، العراق

تهدف هذه الورقة إلى تحديد فعالية استراتيجية (سميث) في نتائج اختبارات مناهج درس مادة الجغرافيا لطالبات الصف الثاني المتوسط، واختبار التفكير التحليلي. تم اختيار نهج تجريبي من مجموعتين على قدم المساواة، أعد الباحث اختبار متعددة مع عدد من فقرات وعددها (40)، فقرة. بناء اختبار التفكير التحليلي حيث بلغ عدد الفقرات (70) فقرة. بعد معالجة النتائج إحصائيا، أظهرت النتائج ما يلي: تم تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية (سميث) في نتيجة متغيرة تم الحصول عليها. تفوقت المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية (سميث) في متغير التفكير التحليلي.

الكلمات المفتاحية:

فعالية، استراتيجية سميث، الجغرافيا، التفكير التحليلي

[1] Al-Afoons, N. H. (2012). < الاتجاهات الحديثة في التدريس وتنمية التفكير >. Dar Safa for Publishing and Distribution, Amman, Jordan. https://library.iugaza.edu.ps/book_details.aspx?edition_no=110756

[2] Al-Rubaie, M. b. (2013). < مدخل لفهم جودة عملية التدريس: المنهج - أدوار المعلم - مدخل التدريس - الجودة التعليمية >. Dar Al-Fikr – Jordan. http://ahmed1hamza.blogspot.com/2018/05/blog-post.html

[3] Abu Jado, S. M. and Nofal, M. B. (2007). Teaching thinking theorya and implications. Amman: Dar Al Masirah for Publishing, Distribution and Printing. http://www.philadelphia.edu.jo/newlibrary/2014-11-24-13-12-11/530-2014-11-22-19-58-00/77348-65257

[4] Gregory, G. (1988). Decision Analysis. Publishe, Springer US. ISBN: 978-0-306-42854-8. https://www.springer.com/gp/book/9780306428548

[5] Abu Riash, H. and Sharif, S. M, and al-Safi, A. (2014). Learning-teaching strategies principles: theory-practice. Dar Al Thaqafa for Publishing and Distribution – Jordan. http://maktaba.lagh-univ.dz/pmb/opac_css/index.php?lvl=author_see&id=17647

[6] Ghanem, M. M. (2017). <مقدمة في تدريس التفكير >. Dar Al Thaqafa for Publishing and Distribution.https://www.neelwafurat.com/itempage.aspx?id=lbb164659-127752&search=books

[7] Al Ayazra, W. R. (2011). < استراتيجيات تعليم التفكير ومهاراته >. Osama House for Publishing and Distribution. https://faylasof.com/69342.html

[8] Clack, B. (2012). Psychology. In the Routledge Companion to Theism (pp. 308–320). Taylor and Francis. https://doi.org/10.4324/9780203123294

[9] Qatami, Y. (1990). < تفكير الأطفال تطوره وطرق تعليمه >. Amman: Al Ahlia for Publishing and Distribution, (1th). https://www.neelwafurat.com/itempage.aspx?id=lbb10338-10169&search=books

[10] Amer, A. (2007). < التفكير التحليلى القدرة والمهارة والأسلوب >. Cairo University, electronic library, Gulf children with special needs. http://www.gulfkids.com/pdf/Tafkeer_tahlely.pdf

[11] Mansour, N. M. (2011), Applying Smith and Beyer strategies and their effects on developing crictical thinking and attitudes of Seventh grade female students toward history, [Thesis / Dissertation], Middle East University for Postgraduate Studies. Faculty of Educational Sciences, Jordan. http://search.shamaa.org/FullRecord?ID=120422

[12] Thajil, L. N. (2002). < اثر برنامج تعليمي في تنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طالبات قسم رياض الاطفال >. Master Thesis, Mustansiriya University. http://www.clib-catalog.com/opacThesis/fullrecr.php?nid=22799&hl=ara

فاعلية استراتيجية (smith) في تحصيل منهاج مادة الجغرافية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيرهن التحليلي. (2019). Journal Port Science Research, 2(2), 213-221. https://doi.org/10.36371/port.2019.02.2.2

الرخصة

الحقوق الفكرية (c) 2019 Journal Port Science Research

Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

كيفية الاقتباس

فاعلية استراتيجية (smith) في تحصيل منهاج مادة الجغرافية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط وتنمية تفكيرهن التحليلي. (2019). Journal Port Science Research, 2(2), 213-221. https://doi.org/10.36371/port.2019.02.2.2